'송충이는 솔잎을 먹어야 한다'는 부모의 말이 싫었다.

 

 

"송충이는 솔잎을 먹어야 한다"는 말은 "송충이는 솔잎만 먹어야지 갈잎을 먹으면 죽는다."는 속담을 줄인 말입니다. 이 속담은 분수에 맞게 행동해야 한다는 것을 의미하는 말입니다. 아마 비슷한 말로는 "오르지 못할 나무는 쳐다보지도 마라"는 말이 있을 것입니다. 

 

나무위키를 찾아보니 이렇게 되어 있네요.

새로운 도전을 방해하는 말로 인식하는 경우가 많아 의외로 부정적인 의미로 쓰이는 경우가 잦다. 특히 도전을 비웃는 소시민, 노인들이 주로 하는 클리셰인 말이기도 하다. 현대에 노인들이 자주 쓴다고 알려진 노력드립과는 지향하는 결과물이 완전히 대척점에 있는 의미라는 것이 특이하지만, 변화에 반대할 때는 여전히 쓸 법하다.

 

찢어지게 가난한 집에서 살며 부모의 관심이나 사랑, 칭찬을 받은 적이 없는 저는 어릴 적부터 유난히 꿈이 많았습니다. 뭐든 다 잘하고 싶었고 열심히 하고 싶고 칭찬받고 싶어하는 아이였습니다. 하지만 그런 저에게 돌아온 반응은 칭찬이나 격려는 커녕 늘 "송충이는 솔잎을 먹어야 한다"는 말이었습니다. 그 말은 제게 "너는 그런 꿈을 꿀 자격이 없다. 너는 잘 될 수 없으니 그냥 우리 분수에 맞게 지금처럼 거지처럼 살아야 한다."는 뜻으로 들려서 한없이 자괴감과 패배감을 주었습니다. 

 

그래서 나의 부모는 아무런 도전도 없이 패배감 속에서 살아갔고 그런 양육태도는 저에게 분위기로 느낌으로 고스란히 젖어들었습니다. 그래서 저 역시 도전을 두려워하고 사람을 싫어하고 돈은 나쁜 것이라는 이미지를 갖고 자라게 되었습니다. 

 

하지만 저는 책을 통해 세상을 배우면서 이런 생각이 잘못된 것임을 알게 되었고 세상과 나 자신에 대한 소망과 꿈을 가지게 되었습니다. 저는 꿈 꾸는 것을 절대 포기하지 않았고 계속해서 새로운 꿈을 꾸고 그 꿈을 이루기 위해 열심히 노력했습니다. 누가 알아주었더러만 더 좋았겠지만 어린 시절에 철저한 방치와 정서적 학대 속에서 자랐기에 저는 그냥 알아주는 사람이 없어도 혼자서 묵묵히 노력했던 것 같습니다.  

 

하나하나 나의 꿈을 이뤄가며 저는 그 지독했던 가난에서 벗어났습니다.

 

그리고 가끔 지금도 돌이켜 생각하면 저 말이 너무 싫습니다. 

 

그래서 아직 할 수 있는 것도 많고 가능성도 많은 아이들에게 부모가 "송충이는 솔잎을 먹어야 한다"는 말을 했을 때 어떤 문제점이 생기는지 알아보겠습니다. 

 

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부모가 자신(과 자녀)이 "주어진 상황에서만 적응하고 살아야 한다"는 믿음을 강조할 때, 그것은 수동성, 체념 또는 운명론적 사고방식을 전달할 수 있습니다 . 이러한 접근 방식은 어린이의 발달에 여러 가지 부정적인 부작용을 미칠 수 있으며, 특히 목표를 설정하고, 창의적이 되고, 도전에 대처하는 능력과 관련이 있습니다. 다음은 잠재적인 부작용 중 일부입니다.

1. 제한된 야망과 목표 설정 🚶‍♂️➡️🚫

가족이 자신의 상황을 그냥 받아들여야 한다는 생각을 강조함으로써, 아이들은 자신이 상황을 바꾸거나 개선할 힘이 없다는 믿음을 내면화할 수 있습니다. 이는 다음과 같은 결과를 초래할 수 있습니다.

• 야망 부족 : 아이들은 자신의 상황이 고정되어 있다고 생각하고 고등 교육, 더 나은 직업, 인생을 바꿀 수 있는 기회를 추구하는 데 동기를 부여받지 못할 수 있습니다.
• 낮은 수준에 만족하기 : 더 나은 삶을 위해 노력하는 것이 무의미하다고 믿고, 평범함이나 낮은 성취를 받아들이게 될 수 있습니다.

2. 수동적 사고방식과 습득된 무기력함 🧠

상황은 고정되어 있고 적응해야 한다는 것을 끊임없이 강조하면 , 아이들이 자신의 삶을 통제할 수 없다고 믿는 학습된 무기력감을 조장할 수 있습니다. 이는 다음과 같은 결과를 초래할 수 있습니다.

• 수동성 : 아이들은 수동적이 되어서 상황을 개선하기 위한 적극적인 결정을 내리기보다는 삶이 어떻게 흘러갈지 기다릴 수 있습니다.
• 변화나 도전에 대한 두려움 : 도전을 성장의 기회로 보는 대신, 위험을 감수하거나 안전 지대를 벗어나는 것을 피할 수 있습니다.

3. 문제 해결 능력 부족 🧩

아이들이 상황을 있는 그대로 받아들이도록 가르치면 장애물을 극복하는 데 필요한 비판적 사고와 문제 해결 능력을 개발하지 못할 수 있습니다. 이는 다음과 같은 결과를 초래할 수 있습니다.

• 도전 회피 : 어려운 상황에 대한 해결책을 찾기보다, 아이들은 문제를 스스로 포기하고, 문제를 바꿀 수 있는 방법이 없다고 믿을 수도 있습니다.
• 타인에 대한 의존성 : 이들은 복잡한 상황을 독립적으로 헤쳐 나갈 주도성이 부족하고, 삶의 방향을 다른 사람들(부모, 기관 또는 사회)에게 의지하는 경향이 있습니다.

4. 큰 꿈을 꾸거나 창의성을 발휘할 수 없음 🌈

아이들이 주어진 상황만을 받아들이도록 하는 것은 창의성과 큰 그림에 대한 사고를 억누를 수 있습니다. 시간이 지나면서 이런 사고방식은 다음과 같은 결과를 초래할 수 있습니다.

• 억압된 창의성 : 어린이는 상자 밖의 사고나 삶에 대한 새로운 가능성을 상상하는 데 낙담할 수 있습니다.
• 융통성 부족 : 창의적인 사고나 수완이 필요한 새로운 상황에 직면했을 때 적응하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

5. 개인 성장의 침체 🌱

성장이나 개선보다는 적응에만 초점을 맞추면, 아이들은 개인적, 정서적 발달의 기회를 놓칠 수 있습니다. 그들은 다음과 같은 일을 할 수 있습니다.

• 자기 계발을 회피 . 상황이 변할 수 없다는 믿음은 교육, 경력 개발 또는 정서적 성숙과 같은 분야에서 자기 성장을 소홀히 하게 만들 수 있습니다.
• 새로운 경험에 대한 거부감 : 아이들은 적응이 성장보다 우선시되는 세상에서는 불필요하거나 중요하지 않다고 두려워하여 새로운 취미, 기술 또는 경험을 탐구하는 것을 꺼릴 수도 있습니다.

6. 무관심과 자존감 저하 😔

더 많은 것을 위해 노력하지 않고 상황에 끊임없이 적응하는 것은 아이의 자존감을 침식할 수 있습니다. 그들은 다음과 같이 느끼게 될 수 있습니다.

• 노력의 중요성을 모름 . 상황이 자신들의 통제를 벗어난다고 믿어지면, 아이들은 자신의 행동이 별로 영향을 미치지 않는다고 느낄 수 있으며, 이는 무관심으로 이어질 수 있다.
• 낮은 자존감 : 이들은 자신이 더 나은 기회나 자원을 받을 자격이 없다고 믿으며, 이로 인해 자존감이 감소합니다.

7. 제한된 사회적 이동성과 고정된 사고방식 🚧

주어진 상황에 적응하는 데 중점을 두면 고정된 사고방식 으로 이어질 수 있는데 , 여기서 아이들은 자신의 능력과 지능이 고정되어 있다고 믿습니다. 이 사고방식은 다음을 방해할 수 있습니다.

• 사회적 이동성 : 아이들이 자신의 상황이 변할 수 없다는 생각을 내면화하면, 기회가 생겨도 사회경제적 지위를 개선할 방법을 찾지 않을 수 있습니다.
• 학습에 대한 저항 : 도전을 성장의 기회로 보는 대신, 자신에게 한계가 있다고 믿는 분야에서 자신을 밀어붙이는 것을 피할 수도 있습니다.

8. 삶에 대한 부정적인 전망 🌧️

상황을 의심 없이 받아들여야 한다는 메시지는 비관적이거나 운명론적인 세계관을 조장할 수 있습니다 . 이는 다음과 같은 결과를 초래할 수 있습니다.

• 냉소주의 : 아이들은 인생이 불공평하다거나 노력과 희망이 헛되다고 느끼며 자랄 수 있습니다.
• 패배주의 : 어려움에 직면했을 때, 장애물을 극복하는 것이 불가능하다고 믿고 쉽게 포기할 수 있습니다.

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삶의 상황에 적응하는 것은 중요한 기술이지만,

이 접근 방식을 지나치게 강조하면

어린이에게 수동적이고 제한적인 사고방식을 갖게 될 수 있습니다 .

삶을 바꿀 수 있는 힘이 있다는 것을 가르치는 대신

무관심, 낮은 야망, 고정된 사고방식으로 이어질 수 있습니다.

부모는 적응에 대한 메시지와 창의성, 야망, 문제 해결에 대한 격려를

균형 있게 전달하여

어린이가 성장과 개선을 추구할 수 있는 힘을 느낄 수 있도록 해야 합니다.